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“融通課程內容,高效推進小初銜接”英語教學沙龍 ——城中小學“和實種子”工程系列

文章來源: 發布時間:2019年10月30日 點擊數: 字體:

寒露時節,和實校園銀杏金黃,紅楓搖曳。10月28日下午,我校邀請市田家炳中學教育處副主任季靜波老師,與我校英語老師一起探討在小學階段如何聚焦小學、初中英語教學的有效銜接,發展小學生的英語核心素養,英語學科組長顧青云老師主持了活動。

季主任從中學老師的角度暢談了“小初銜接”的重要性及作為一名中學生應具備的英語素養,他強調英語單詞的拼寫、詞性及課文的背誦、默寫應該貫穿在小學英語學習的整個過程中,他重點就小初英語閱讀的銜接闡述了他的觀點。季主任的發言引發了我校英語老師的共鳴。

王媛媛老師提出立足文本,利用課本和課外資源提高學生閱讀能力。她認為拓展英語閱讀渠道,促進課外閱讀延伸,教給學生適宜的閱讀方法和技巧,比如尋讀,帶著問題閱讀,提高答題的正確率;細讀,挖掘閱讀材料中的細節以及更深層次的內容,同時可以通過在年級開展閱讀理解等競賽活動,提高學生的閱讀理解能力。

王春燕老師結合自己的教學經驗指出,有步驟有計劃地對學生進行完形填空的閱讀訓練,可以采用“重視開篇語,通讀全文,把握大意,找中心句”這些行之有效的方法,培養學生高效的解題能力。

陸建云老師指出學好英語的關鍵,在于攻克詞匯這個難關,我們平時不僅要重視單詞辯音教學,還要經常通過設計課堂小練習對詞匯進行目標訓練,例如,選擇合適的單詞進行短文填空,根據首字母提示完成短文等。通過不同題型的詞匯訓練,讓學生靈活掌握詞匯,做到會用詞、能用詞、用好詞。在平時和期末復習階段,還可以帶領全班開展百詞競賽,并且進行一輪、二輪甚至三輪、四輪過關。通過競賽的形式讓學生有意識地重視詞匯,把詞匯學習放在重要位置。

朱茵老師從小學生英語書寫作業中最常見的問題入手,分析了當前英語書寫存在的問題,包括書寫格式,容易混淆的字母,單詞的大小寫等。針對這些情況,她提出在教學中老師首先要注重書寫示范,同時可以通過練習衡水英語字帖,反復臨摹,規范書寫格式,讓學生的作業本一打開就給人美的享受。此外,豐富的書寫活動也是必不可少的,我們可以設計趣味書寫競賽,字母創意畫等活動,并評選出優秀作品在班級內展示,激勵學生勤于練習。

教學處姜新慧主任參加了此次活動,她指出英語課堂教學的改革,迫切要求老師改變重復性斷裂式的學習模式,更多的關注英語學科賴以存在的文化,把書寫、單詞、完型填空和閱讀理解這些課程內容整合成指向學科核心素養有效形成的英語學習活動,幫助學生將知識體系優化整合,將知識技能融會貫通,形成內化的穩固的語言體系,在孩子身上種下可沉淀、可遷移,可重構的英語素養的種子,在他們以后的學習生活中開花結果,助力他們成為融通中外,有視野的國際化人才。

活動中,老師們都暢所欲言,碰撞出智慧的火花,相信定能助力城中學子提升英語素養,為初中學習打下扎實的基礎。

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